Pesquisa narrativa com meninos e meninas: uma reflexão teórico-metodológica
Barra lateral de artigos
Conteúdo do artigo principal
Resumo
(analítico)
O artigo apresenta uma reflexão teórico-metodológica derivada de pesquisas sobre experiências de participação e subjetividades em meninos e meninas, localizadas em contextos institucionais e comunitários em três países da região. Em oposição às abordagens que assumem essas pessoas como sujeitos receptores per se, a metodologia deste estudo adotou a pesquisa narrativa, dada a sua potencialidade de os participantes narrarem, conhecerem e se transformarem. Assim, na primeira parte, propõe-se uma abordagem ontológica, epistêmica e metodológica da pesquisa narrativa com crianças. Em seguida, com base no trabalho de campo do estudo, são abordadas técnicas de pesquisa que favorecem a interação horizontal para a geração de conhecimento com essas pessoas, a partir da dialógica e da estética. Ao final, são apresentadas as conclusões.
Palavras-chave: Menino; menina; infância; pesquisa narrativa; história; técnica.
Detalhes do artigo
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Você tem o direito de:
- Compartilhar - copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato
- Adaptar - remixar, transformar, e criar a partir do material
- O licenciante não pode revogar estes direitos desde que você respeite os termos da licença.
De acordo com os termos seguintes:
-
Atribuição - Você deve dar o crédito apropriado, prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas. Você deve fazê-lo em qualquer circunstância razoável, mas de nenhuma maneira que sugira que o licenciante apoia você ou o seu uso.
-
NãoComercial - Você não pode usar o material para fins comerciais.
-
CompartilhaIgual - Se você remixar, transformar, ou criar a partir do material, tem de distribuir as suas contribuições sob a mesma licença que o original.
- Sem restrições adicionais - Você não pode aplicar termos jurídicos ou medidas de caráter tecnológico que restrinjam legalmente outros de fazerem algo que a licença permita.
Como Citar
Referências
Aguilera, A., González, M., & Torres, A. (2012). Investigar subjetividades y formación de sujetos con organizaciones y movimientos sociales. En C. Piedrahita, Ã. Díaz, & P. Vommaro (Comps.), Acercamientos metodológicos a la subjetivación política: debates latinoamericanos. Universidad Distrital Francisco José de Caldas; Clacso.
Amador-Baquiro, J. C., & García, C. (Eds.) (2021). Infancias, cultura y poder. Siglo del Hombre; Universidad de Manizales.
Ames, P., & Rojas, V. (2011). Cambios y oportunidades: la transición de la escuela primaria a la secundaria en el Perú. Grupo de Análisis para el Desarrollo.
Anderson, N., & Park, R. (2011). The hobo: The sociology of the homeless man. Martino Fine Books. (Obra original publicada en 1923).
Aranda, O., & Martínez, O. (2012). La cohesión: sugerencia para su tratamiento. EduSol, 12(41), 94-103.
Arbeláez, D., & González, D. (2020). Narrativas de las emociones: estudio con niños y niñas de primera infancia. En D. González (Comp.), El arte de investigar con niños, niñas y familias: el valor de los relatos cotidianos en la investigación social (pp. 90-132). Sello Editorial TdeA.
Ariès, P. (1987). El niño y la vida familiar en el antiguo régimen. Taurus.
Barragán, D., & Amador-Baquiro, J. C. (2014). La cartografía social-pedagógica: una oportunidad para producir conocimiento y repensar la educación. Itinerario Educativo, (64), 127-141. https://doi.org/10.21500/01212753.1422
Bertaux, D. (1988). El enfoque biográfico: su validez metodológica, sus potencialidades. Proposiciones, 29(4), 1-23.
Bizama, M., Arancibia, B., Sáez, K., & Loubiès, L. (2017). Conciencia sintáctica y comprensión de lectura en niñez vulnerable. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 15(1), 219-232.
Blanco, M. (2011). Investigación narrativa: una forma de generación de conocimiento. Argumentos, 24(67), 135-156.
Bolívar, A., Segovia, J., & Fernández, M. (2001). La investigación biográfico-narrativa en educación. La Muralla.
Borzone, A., & Granato, L. (2017). Discurso narrativo: algunos aspectos del desempeño lingüístico en niños de diferente procedencia social. Lenguas Modernas, (22), 137-166.
Carr, W. (2007). El docente investigador en educación. Inicach.
Carrasco-Segovia, S., & Hernández-Hernández, F. (2020). Cartografiar los afectos y los movimientos en el aprender corporeizado. Movimiento, 26, 1-14. https://doi.org/kqt3
Connelly, M., & Clandinin, J. (1995). Relatos de experiencia e investigación narrativa. En Déjame que te cuente: ensayos sobre narrativa y educación (pp.11-59). Laertes.
Contreras, J., & Pérez, N. (Comps.). (2010). Investigar la experiencia educativa. Morata.
Corsaro, W. (2011). The sociology of childhood. Sage.
Corvera, N. (2014). Niñas y niños de Rosario y Montevideo: la voz de una nueva ciudada-nía. EURE, 40(119), 193-216. https://doi.org/kqt4
Crespo, N., & Figueroa, A. (2016). Los diferentes perfiles narrativos de niños con condiciones lingüísticas y cognitivas distintas. Literatura y Lingüística, (33), 443-464. https://doi.org/10.4067/S0716-58112016000100021
Creswell, J. (2012). Educational research: Planning, conducting and evaluating quantitative and qualitative research. Pearson.
Cussiánovich, A. (2010). Paradigmas de las culturas de infancia como formas de poder. Infant.
Delory-Momberger, C. (2015). La condición biográfica: ensayos sobre el relato de sí en la modernidad avanzada. Editorial Universidad de Antioquia.
DeMause, Ll. (1982). Historia de la infancia. Alianza.
Denzin, N., & Lincoln, Y. (Coords.). (2011). El campo de la investigación cualitativa: manual de investigación cualitativa. Gedisa.
Domínguez, E., & Herrera, J. D. (2013). La investigación narrativa en psicología: definición y funciones. Psicología desde el Caribe, 30(3), 620-641.
Elias, N. (1998). La civilización de los padres y otros ensayos. Norma.
Estupiñán, M. R. (2014). Perspectiva de niños y niñas en la investigación sobre familia. Revista Latinoamericana de Estudios de Familia, 6, 154-167.
Ferrarotti, F. (2007). Las historias de vida como método. Convergencia. Revista de Ciencias Sociales, 14(44), 15-40.
Foucault, M. (2002). La arqueología del saber. Siglo XXI.
Gaitán, L. (2006). La nueva sociología de la infancia: aportaciones de una mirada distinta. Política y Sociedad, 43(1), 9-26.
Ghiso, A. (2017). Reflexividad dialógica como experiencia de epistemes sentipensantes y solidarias. El Ãgora USB, 17(1), 225-264. https://doi.org/10.21500/16578031.2823
Gil, F., & Jover, G. (2000). Las tendencias narrativas en pedagogía y la aproximación biográfica al mundo infantil. Enrahonar, 31, 107-122. https://doi.org/kqt6
Gutiérrez, A. T., & Fernández, M. F. (2020). Análisis de la producción narrativa en niños desde las propuestas de Karmiloff, Karmiloff y Owens. Sophia, 16(1), 110-119. https://doi.org/10.18634/sophiaj.16v.1i.1008
Hernández, F., Sancho, J. M., & Rivas, J. I. (Coords.).(2011). Historias de vida en educación: biografías en contexto. Esbrinal.
James, A., Jenks, C., & Prout, A. (2014). Theorizing childhood. Polity Press.
James, A., & Prout, A. (Eds.) (2014). Constructing and reconstructing childhood: Contemporary issues in the sociological study of childhood. Falmer Press. https://doi.org/gn9hjk
Jenks, C. (1982). The sociology of childhood: Essential readings. Beastford.
Jiménez, T. (2006). La narración infantil: un estudio en niños de educación básica. Revista de Investigación, (60), 157-174.
Lewis, O. (2012). Los hijos de Sánchez: autobiografía de una familia mexicana. Fondo de Cultura Económica. (Obra original publicada en 1961).
Malinowski, B. (1967). Una teoría científica de la cultura. Sudamericana.
Mayall, B. (2002). The sociology of childhood in relation to children's rights. The International Journal of Children's Rights, 8, 243-259. https://doi.org/dnq4kp
Milstein, D. (2008). Conversaciones y percepciones de niños y niñas en las narrativas antropológicas. Sociedade e Cultura, 11(1), 33-40. https://doi.org/10.5216/sec.v11i1.4470
Mundaca, R., & Flores, C. (2014). Derechos del niño, participación infantil y formación ciudadana desde espacios educativos no formales: la experiencia del Consejo Consultivo de Niños, Niñas y Adolescentes de la comuna de Coquimbo, Chile. Temas de Educación, 20(1), 12-32.
Murillo-Arango, G. (2016). La investigación biográfico-narrativa en educación en Colombia [Tesis doctoral, Universidad de Antioquia]. Repositorio Institucional Universidad de Antioquia. https://hdl.handle.net/10495/4555
Nieto-Bravo, J. A., Pérez-Vargas, J. J., & Moncada-Guzmán, C. J. (2022). La investigación en contextos sociales y educativos desde métodos narrativos. Civilizar. Ciencias Socia-les y Humanas, 22(42). E20220110. https://doi.org/10.22518/jour.ccsh/20220110
Ospina-Ramírez, D. A., & Ospina-Alvarado, M. C. (2022). Narrativa sensible y creativa: propuesta metodológica para la investigación con niños, niñas y jóvenes que viven con enfermedades crónicas. Diversitas. Perspectivas en Psicología, 18(1). https://doi.org/ 10.15332/22563067.6741
Ovalle-Parra, A. A., & Amador-Baquiro, J. C. (2023). Gobernando la crianza en familias pobres: ONG y gestión durante la pandemia. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 21(1), 1-26. https://doi.org/10.11600/rlcsnj.21.1.5322
Panikkar, R. (2007). Mito, fe y hermenéutica. Herder.
Porta, L. (2021). La expansión biográfica. Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires.
Quirós, A., Velázquez, Ã., García, B., & González, S. (2002). Técnicas interactivas para la investigación social cualitativa. Fundación Universitaria Luis Amigó.
Qvortrup, J. (2005). Formas de acercarse a las vidas y actividades de los niños. Ministerio de Asuntos Sociales.
Ricoeur, P. (2006). Sí mismo como otro. Siglo XXI.
Romo, R. (1999). Currículum, cultura académica y producción magisterial [Tesis doctoral no publicada]. Universidad Nacional Autónoma de México.
Serrano, J., Chavira, L., & Ramos, J. (2019). Entre la gestión y la circulación de ideas pedagógicas: un acercamiento desde la perspectiva biográfico-narrativa. Diálogos sobre Educación. Temas Actuales en Investigación Educativa, 10(18), 1-22.
Silva, A. (1998). Ãlbum de familia: la imagen de nosotros mismos. Norma.
Suárez, D. (2021). Investigación narrativa: relatos de experiencia y revitalización del saber pedagógico. Espacios en Blanco. Revista de Educación, 31(2), 365-379.
Taylor, S., & Bogdan, R. (1987). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Paidós.
Thomas, W., & Znaniecki, F. (2004). El campesino polaco en Europa y América. Centro de Investigaciones Sociológicas; Boletín Oficial del Estado. (Obra original publicada en 1920).
Torres, A. (2009) Educación popular y paradigmas. Pedagogía y Saberes, (30), 19-32. https://doi.org/10.17227/01212494.30pys19.32
Torres, E. (2015). Cotidianidad y participación infantil política en una organización urbana de la Ciudad de México [Tesis de maestría, Universidad Autónoma Metropolitana]. Repositorio XOOC. https://repositorio.xoc.uam.mx/jspui/handle/123456789/633
Varela, J. (1995). Categorías espacio-temporales y socialización escolar: del individualismo al narcisismo. En J. Larrosa (Ed.), Escuela, poder y subjetivación (pp. 7-29). La Piqueta.
Vasilachis, I. (1992). Métodos cualitativos I: los problemas teórico-epistemológicos. Centro Editor de América Latina.