Sintonia metaestável: Contente-descontente direcionado a objectos de aprendizagemnos primeiros anos de matemática

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pdf (Espanhol) Epub (Espanhol)
Publicado: 2025-08-28
DOI: https://doi.org/10.11600/rlcsnj.23.3.6955
Palavras-chave:
sintonia metaestável, contente-descontente direcionado, estrutura aditiva, aprendizagem, emoções epistêmicas

Conteúdo do artigo principal

Ana Cristina Santana-Espiia
Universidade Pedagógica e Tecnológica da Colômbia
https://orcid.org/0000-0002-3391-3397
Jesus Armando Fajardo-Santamaria
Fundação Centro Internacional de Educação e Desenvolvimento Humano
https://orcid.org/0000-0002-3386-9250

Resumo

A experiência afetiva das pessoas nos processos de aprendizagem é uma faceta geralmente considerada
independente do seu desempenho e apreciação dos objetos de aprendizagem. Em contraste, na filosofia contemporânea a afetividade é inerente à atividade dos alunos, razão pela qual o contentamento-descontentamento direcionado pode ser analisado em conexão com o desenvolvimento de tendências metaestáveis para lidar com o ambiente. O contentamento-descontentamento direcionado a problemas aditivos é descrito através da aplicação de 10 problemas a 86 alunos do primeiro ao quinto ano de três instituições de ensino em Manizales e Bogotá (Colômbia). Foram obtidos perfis, diferenças, correlações e análises mediacionais entre sucesso e contentamento-descontentamento direcionado, segundo grau. As descobertas apoiam o desenvolvimento de uma sintonia metaestável na aquisição de habilidades de adição e subtração na escola primária.

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Detalhes do artigo

Edição

v. 23 n. 3: septiembre - diciembre de 2025

Seção

MONOGRAFICO EN CIENCIAS COGNITIVAS. Una perspectiva intercultural
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Biografia do Autor

Ana Cristina Santana-Espiia, Universidade Pedagógica e Tecnológica da Colômbia

Doutor em Psicologia pela Universidade Nacional da Colômbia, na linha de Métodos e Instrumentos para Pesquisa em Ciências do Comportamento; Mestre em Psicologia com ênfase em Métodos e Instrumentos de Pesquisa em Ciências do Comportamento-Universidade Nacional da Colômbia. Especialista em Pedagogia-Universidade Pedagógica Nacional e psicóloga pela Universidade Nacional da Colômbia, com conhecimentos em estatística, metodologia de pesquisa, psicometria, avaliação educacional e psicologia educacional, especificamente na área de orientação escolar. Participante do Programa de Pós-Doutorado em Ciências Sociais, Infância e Juventude CINDE Manizales-Colômbia. Professor Escola de Psicologia Universidade Pedagógica e Tecnológica da Colômbia

Jesus Armando Fajardo-Santamaria, Fundação Centro Internacional de Educação e Desenvolvimento Humano

Doutor em Filosofia pela Universidade Nacional da Colômbia, psicólogo pela Universidade Nacional com mestrado em Filosofia pela mesma universidade. Também sou formada em Ciências Sociais pela Universidade Distrital Francisco José de Caldas. A ênfase do meu trabalho é a filosofia da psicologia, focada na análise da interação social na formação do pensamento. Estou interessado em pesquisas em psicologia ecológica com foco em ambientes de aprendizagem.Tenho mais de 10 anos de experiência profissional no setor educacional oficial, também tenho experiência em ensino universitário, em cursos de psicologia, filosofia e metodologia quantitativa ou qualitativa. Atuei como empreiteiro na construção de testes psicológicos e análise psicométrica de instrumentos de avaliação em psicologia. Tenho realizado pesquisas na área educacional em nível de Pós-Doutorado em Ciências Sociais, Infância e Juventude no CINDE- Fundação Centro Internacional de Educação e Desenvolvimento Humano.

 

Como Citar

Sintonia metaestável: Contente-descontente direcionado a objectos de aprendizagemnos primeiros anos de matemática. (2025). Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales, Niñez Y Juventud , 23(3), 1-25. https://doi.org/10.11600/rlcsnj.23.3.6955

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