Prácticas familiares de paz: un acercamiento a las narrativas de jóvenes universitarios

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Jhoana Alexandra Patiño-López

Resumo

(analítico): objetivo: identificar como a família como um grupo de socialização desenvolve potencial emocionais, de comunicação, éticos e práticas favoráveis para a construção da paz todos os dias. A metodologia: é um estudo qualitativo interpretativa, conduzida por relatos biográficos analisados em colaboração com os agentes. Resultados: verificou-se que os significados de construção sócio-familiares sobre a paz está associada ao contexto, a experiência da vida familiar e o reconhecimento de cinco práticas familiares. Ámbito: práticas familiares como a partilha de família, distribuir o trabalho doméstico, o diálogo familiar, tomar decisões em conjunto e família carinhosa ajudar para a democratização da vida familiar e à construção da paz a partir das interações.


 


Palavras-chave: faculdade jovem, família, educação para a paz (Thesaurus de Ciências Sociais da Unesco).


 


Palavras-chave autora: narrativas, significados, práticas familiares, construção da paz.

Detalhes do artigo

Como Citar
Prácticas familiares de paz: un acercamiento a las narrativas de jóvenes universitarios. (2017). Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales, Niñez Y Juventud , 15(2), 1207-1222. https://doi.org/10.11600/1692715x.1522824022017
Seção
Segunda Sección: Estudios e Investigaciones
Biografia do Autor

Jhoana Alexandra Patiño-López, Universidad de Caldas, Colombia.

Profesional en Desarrollo Familiar de la Universidad de Caldas. Magíster en Educación y Desarrollo Humano del Cinde-Universidad Manizales. Profesora del Departamento de Estudios de Familia de la Universidad de Caldas. Coordinadora del GT Familias, géneros y diversidades. Investigadora Asociada Colciencias. Orcid: 0000-0002-8431-7317. Índice H5: 9. Correo electrónico: Johanna.patino@ucaldas.edu.co

Como Citar

Prácticas familiares de paz: un acercamiento a las narrativas de jóvenes universitarios. (2017). Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales, Niñez Y Juventud , 15(2), 1207-1222. https://doi.org/10.11600/1692715x.1522824022017

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