Vivências e conceitos matemáticos: etnomatemática na comunidade asháninca
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Resumo
O escasso reconhecimento dos conceitos matemáticos nas comunidades originárias motivou em mim a necessidade de focalizar e relacionar suas vivências sociais a partir de uma perspectiva etnomatemática.
Para isso, recolhi depoimentos de três líderes, de artesãos e artesãs, de agricultores e agricultoras, de curandeiros e curandeiras, de crianças e pessoas adultas, em todos os casos por meio de entrevistas semiestruturadas. A sistematização das informações, por meio da triangulação e de redes semânticas próprias da pesquisa qualitativa fenomenológica descritivo-exploratória, revelou a presença de saberes matemáticos aplicados de forma empírica e antropométrica em artesanatos, jogos, ritos e cerimônias. Do mesmo modo, identifiquei princípios de triangulação nas construções e na governança comunitária para a distribuição de rendas. Concluí que o conhecimento matemático se articula com a vida cotidiana, com as expressões orais e com as práticas artesanais e cerimoniais, o que fortalece a educação intercultural e a preservação do patrimônio cultural.
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