Artes en la educación inicial: implementación y retos en el territorio colombiano
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Resumen
La educación artística constituye un eje fundamental de la educación de la primera infancia en Colombia; sin embargo, su implementación presenta importantes desigualdades territoriales. Este estudio, desarrollado desde un enfoque cualitativo con teoría fundamentada, analizó la implementación de las políticas públicas de educación artística en cinco regiones del país mediante 326 entrevistas semiestructuradas, observaciones, análisis documental y registros de campo. Los resultados demuestran que los programas artísticos se encuentran condicionados por las capacidades institucionales, disponibilidad de recursos, formación
especializada de los educadores, la articulación intersectorial y el reconocimiento de la diversidad cultural. Aunque persisten diferencias en infraestructura, presupuesto y la incorporación curricular, se ha avanzado en comprender la educación artística como un campo del conocimiento que fortalece el desarrollo integral e integrador, la identidad cultural y la participación infantil. Se concluye que la implementación de las políticas públicas adquiere configuraciones territoriales diferenciadas y la necesidad de superar las diferencias entre regiones.
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