Psychosocial determinants of the scientific vocation in boys, girls and adolescents - Cauca
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Abstract
In a world increasingly influenced by technological and innovative advances, promoting scientific vocations in new generations has become a universal priority. This descriptive study explored the psychosocial factors that influence the formation of scientific vocations in 64 high school students from the municipalities of Rosas and Silvia, Cauca-Colombia. Through a mixed design, which combined quantitative surveys and qualitative focus groups, factors such as family support, access to educational resources and the quality of the teaching-learning process were identified as fundamental to
encouraging interest in science. However, some socioeconomic, cultural and educational barriers can limit the development of scientific vocations. The results suggest implementing educational strategies that encourage scientific exploration and address social and cultural situations.
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