Transformative Knowledge Management: An Ecosystem Model Based on the Experienceof the Cinde-UManizales Center
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Abstract
Faced with a crisis of meaning in Latin American universities and their knowledge production processes,
alternatives to dominant models are emerging, paving the way for a generative ecology of thought. This article presents a case study to understand the creation, development, and expansion over 25 years of the Center for Advanced Studies in Childhood and Youth of Cinde and the University of Manizales. The research was conducted using a systematization of experiences approach in three phases: reconstruction, interpretation, and projection, employing focus groups, semi-structured
interviews, document review, and narrative thematic analysis. The main findings are: i) research as a practice of epistemic justice and social transformation; ii) an ecosystemic model for knowledge creation that cares for and sustains life; and iii) challenges and opportunities for the co-creation of relevant and generative knowledge in local communities.
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