Representación mediática de la acción de protesta juvenil: la capucha como metáfora

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Camila Cárdenas
Carolina Pérez

Resumo

(analítico): Este estudo revela como uma reportagem televisiva constrói estudantes como atores sociais intrinsecamente agressivos e socialmente desviados, retratando-os como os responsáveis pela colocação de uma bomba em uma estação do metrô em Santiago (Chile) em 2014. Aproximamo-nos da figura do "encapuzado' como representante da juventude mobilizada, sistematicamente marginalizada e excluída da esfera pública através da notícia. As metodologias estão ligadas aos Estudos Críticos de Discurso, do qual tanto o texto como as imagens foram analisadas em relação à recontextualização de ações e motivos na estrutura narrativa. Os resultados sugerem que os jovens encapuzados são usados metaforicamente para deslegitimar o movimento estudantil como um todo. Também são destacadas contribuições interdisciplinares para o campo dos Estudos da Juventude.


 


Palavras-chave: juventude, movimento de protesto, movimento estudantil, Chile, meios de comunicação, reportagem, narração, discurso, semiótica (Tesauro de Ciências Sociais da Unesco).

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Detalhes do artigo

Seção

Segunda Sección: Estudios e Investigaciones

Biografia do Autor

Camila Cárdenas, Universidad Pompeu Fabra, España.

Profesora de Lenguaje y Comunicación y Magíster en Comunicación (Universidad Austral de Chile), Doctora en Traducción y Ciencias del Lenguaje (Universidad Pompeu Fabra, España). Orcid: 0000-0002-1842-7200. Índice H5: 5. Correo electrónico: camila.cardenas.neira@gmail.com

Carolina Pérez, Universidad de Lancaster, Inglaterra.

Licenciada en Letras, Mención Literatura y Lingüística Inglesa (Pontificia Universidad Católica de Chile), Magíster en Estudios del Discurso y Doctora en Lingüística (Universidad de Lancaster, Inglaterra). Orcid: 0000-0002-1543-0797. Índice H5: 1. Correo electrónico: cperez. arredondo@gmail.com.

Como Citar

Representación mediática de la acción de protesta juvenil: la capucha como metáfora. (2017). Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales, Niñez Y Juventud , 15(2), 1067-1084. https://doi.org/10.11600/1692715x.1521814092016

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