Autoconceito e talento matemático: um estudo comparativo com adolescentes no Paraguai
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Resumo
Existem lacunas na compreensão de como as dimensões do autoconceito variam entre adolescentes com talento matemático e estudantes da educação geral. Este estudo analisa as diferenças nas dimensões do autoconceito (acadêmico/laboral, social, familiar, físico e emocional) em 253 adolescentes paraguaios com talento matemático participantes de um programa de enriquecimento matemático e estudantes da educação geral. Foi utilizado um desenho descritivo-comparativo e o instrumento AF5 para avaliar o autoconceito. Os resultados mostraram que os estudantes com talento
matemático apresentaram maior autoconceito acadêmico e emocional, enquanto os estudantes de
educação geral obtiveram pontuações mais altas na dimensão familiar. Uma análise de clusters identificou
quatro perfis distintos de autoconceito. Esses achados destacam a importância do contexto educacional e sócio emocional para o desenvolvimento integral do autoconceito em estudantes com talento matemático.
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