Inclusão educacional em uma pandemia, interseccionalidade e a situação dos menores venezuelanos em Bogotá
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Resumo
(analítico)
O objetivo deste artigo é compreender a dinâmica de inclusão de crianças e adolescentes venezuelanos nos fluxos migratórios internacionais na cidade de Bogotá. Com base em pesquisas mistas, são apresentados números sobre a relação entre migração e direito à educação, complementados com entrevistas semiestruturadas e grupos focais com representantes de instituições, organizações da sociedade civil e agências internacionais, bem como os resultados de oficinas de mapeamento social com menores venezuelanos. A análise é realizada a partir da abordagem da interseccionalidade em ambientes escolares, além da escola, mostrando que os desenvolvimentos nas interseções entre idade, gênero, etnia, deficiência, classe social, entre outros, são bastante precários nos estudos de migração na Colômbia.
Palavras-chave: Migração venezuelana; educação; infância; pandemia; Colômbia.
Downloads
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Você tem o direito de:
- Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato
- Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material
- O licenciante não pode revogar estes direitos desde que você respeite os termos da licença.
De acordo com os termos seguintes:
-
Atribuição — Você deve dar o crédito apropriado, prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas. Você deve fazê-lo em qualquer circunstância razoável, mas de nenhuma maneira que sugira que o licenciante apoia você ou o seu uso.
-
NãoComercial — Você não pode usar o material para fins comerciais.
-
CompartilhaIgual — Se você remixar, transformar, ou criar a partir do material, tem de distribuir as suas contribuições sob a mesma licença que o original.
- Sem restrições adicionais — Você não pode aplicar termos jurídicos ou medidas de caráter tecnológico que restrinjam legalmente outros de fazerem algo que a licença permita.
Referências
Alcaldía Mayor de Bogotá. (2019). Atención educativa población migrante proveniente de Venezuela. Boletín Técnico julio 9 de 2019. https://bit.ly/3JEZLUW
Aparecida, M., Pavez, I., & Derby, J. (2021). Niñez migrante y pandemia: la crisis desde Latinoamérica. Linhas Críticas, 26, e36298. https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.36298
Baena, N., & Cardona, E. (2021). ¿Educación intercultural?: a propósito del fenómeno migratorio venezolano en Medellín. Revista IUS, 15(47), 325-342. https://doi.org/hp9k
Barragán, A., & Rodríguez, Y. (2019). Experiencias de niños y niñas migrantes de Venezuela en las aulas de primera infancia en Bogotá [Tesis de maestría]. Pontificia Universidad Javeriana.
Beck, U. (1997). La sociedad del riesgo: hacia una nueva modernidad. Paidós.
Blanco, A., Ríos, L., & Dueñez, I. (2020). La convivencia escolar en la experiencia migratoria de niños venezolanos [Trabajo de grado]. Universidad Cooperativa de Colombia.
Castiblanco, D. (2019). Sintomatología depresiva en niños migrantes venezolanos entre los 7 y 12 años [Trabajo de grado]. Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano.
Clacso. (2019). Voces y experiencias de la niñez y adolescencia venezolana migrante en Brasil, Colombia, Ecuador y Perú. https://bit.ly/3jCToXG
Corporación Opción Legal. (2020). Educación y migración: panorama en 9 ciudades. Boletín n.º 1. https://bit.ly/3JGrVPx
Corte Constitucional [Colombia]. (2021). Sentencia T-255/2021. https://bit.ly/38EqvIg
Defensoría del Pueblo [Colombia]. (2020). Niñez y adolescencia refugiada y migrante. Boletín n.º 6. https://bit.ly/3ObOizy
Departamento Nacional de Planeación [Colombia]. (2020). Una nueva oportunidad para la población migrante: aumento de la natalidad, beneficios de la integración y retos en la atención. https://bit.ly/3jE5wre
Franze, A., Moscoso, M., & Calvo, A. (2011). Donde nunca hemos llegado. Alumnado de origen latinoamericano: entre la escuela y el mundo laboral. En C. Arjona, & B. Olmos (Eds.), Biculturalismo y segundas generaciones: integración social, escuela y bilingüismo. Icaria.
Guillén, N., Gutiérrez, P., Losantos, M., & Andrade, C. (2020). Análisis de las percepciones y preocupaciones de adolescentes con relación a la violencia infantil. Ajayu Órgano de Difusión Científica del Departamento de Psicología UCBSP, 18(1).
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. (2018). Directrices para la atención de niños, niñas y adolescentes provenientes de Venezuela, con especial consideración frente aquellos que no están acompañados. Autor.
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. (2020a). Orientaciones para la atención integral de niños, niñas y adolescentes migrantes. https://bit.ly/3O3Izfj
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. (2020b). Estrategia niñez migrante 2020. Autor.
Instituto de Innovación, Desarrollo e Impacto Social. (2021). Nuestro concepto de entorno protector y buen trato. http://iidis.net/que-es-un-entorno-protector/
Inclusión Educativa. (2021). ¿Qué significa inclusión educativa? https://bit.ly/3KJ6qyz
Migración Colombia. (2021). Colombia termina el 2020 con un 2.35 % menos de migrantes venezolanos en su territorio. https://bit.ly/3jzJVjF
Ministerio de Educación Nacional [Colombia]. (2018). Circular conjunta n.º 16 de 2018: instructivo para la atención de niños, niñas y adolescentes procedentes de Venezuela en los establecimientos educativos colombianos. https://bit.ly/3uGmNq0
Moreno, C. (2020). Migración y educación. https://bit.ly/36bY1Vr
Murthy, D. (2008). Digital ethnography: An examination of the use of new technologies for social research. Sociology, 42(5), 837-855. https://doi.org/fw7z5z
Niñez YA. (2021). La pandemia tiene en crisis los derechos de la niñez. https://bit.ly/38CVW5J
International Organization for Migration. (2020). Colombia: DTM focused on refugee and migrants children, on a long stay or street situation. https://bit.ly/36anONM
Oquendo, C. (2020, 17 de abril). El hambre como bandera. El País. https://bit.ly/3uD9lTR
Ordóñez, J., Ramírez, H., Mendoza, A., Mancera, J., Oyola, W., & Canedo, L. (2019). Población Venezolana en la localidad de Usme: caracterización de los migrantes atendidos por la Arquidiócesis de Bogotá. https://doi.org/10.12804/handle_10336_20413
Pavez, I. (2011). Migración infantil: rupturas generacionales y de género. Las niñas peruanas en Barcelona y Santiago de Chile [Tesis de Doctorado]. Universidad Autónoma de Barcelona.
Pavez, I., & Galaz, C. (2018). Hijas e hijos de migrantes en Chile: derechos desde una perspectiva de inclusión social. Diálogo Andino, (57), 73-86. https://doi.org/ggz3kt
Pineda, E., & Ávila, K. (2019). Aproximaciones a la migración colombo-venezolana: desigualdad, prejuicio y vulnerabilidad. Clivatge, (7). https://doi.org/hp9m
Proyecto Migración Venezuela. (2021, 10 de marzo). Estudiantes venezolanos serán los primeros en obtener el permiso de protección. https://bit.ly/37P6K0o
Quintero, M. (2021). La experiencia de ser migrante: una mirada transnacional desde la infancia venezolana en Madrid. Sociedad e Infancias, 5(1), 83-94. https://doi.org/hp9n
Rincón-Peña, D. (2019). El derecho a la educación de los niños, niñas y adolescentes migrantes venezolanos desde la perspectiva de los derechos humanos. [Trabajo de grado, Universidad Católica de Colombia]. Repositorio Institucional. https://bit.ly/3KF6JKQ
Ruiz, L., & Rodríguez, D. (2020). Percepción de las necesidades en salud mental de población migrante venezolana en 13 departamentos de Colombia: reflexiones y desafíos. Revista Gerencia, Política, Salud, (19). https://doi.org/10.11144/Javeriana.rgps19.pnsm
Save the Children. (2019). Crisis migratoria regional de Venezuela: ¿quiénes son los niños y las niñas en mayor riesgo? https://www.refworld.org.es/pdfid/5d9634094.pdf
Save the Children. (2020). Niñas en movilidad en Venezuela y Colombia. https://bit.ly/3xraxvC
Secretaría Distrital de Integración Social. (2019). Atención a la población migrante. Autor.
Sesame Workshop. (2020). Análisis situacional de la primera infancia refugiada y migrante venezolana en Colombia.
Sistema Integrado de Matrícula. (2021). Matrícula del sector oficial y no oficial de estudiantes venezolanos. Autor.
Sulbarán, R. (2020). El papel de la escuela es vital para lograr la integración. Proyecto Migración Venezuela. https://bit.ly/3vfOhCa
Tovar, D., & Jiménez, A. (2020). Los derechos están en todas partes: guía pedagógica para el acompañamiento de niños y niñas en contextos de migración. https://bit.ly/3uGJLO5
Viveros, M. (2016). La interseccionalidad: una aproximación situada a la dominación. Debate Feminista, (52). https://doi.org/10.1016/j.df.2016.09.005