Políticas públicas e políticas educacionais para a primeira infância: desafios da formação de professores na educação infantil Desafios da formação de professores na educação infantil
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Resumo
O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa concluída de natureza qualitativa, de tipo descritivo-interpretativo que corresponde a uma análise documental, sua finalidade foi identificar os desafíos emergentes à formação dos pedagogos infantis que surgem desde as políticas educacionais nacionais e internacionais. A partir de uma análise de conteúdo dos textos de política, foram exploradas as categorias axiais de políticas públicas, primeira infância e formação de docentes, exercício do qual emergiram categorias e subcategorias em relação aos saberes que são esperados do educador infantil: saberes gerais, saberes pedagógicos, saberes da didática e saberes transversais.
Palavras-chave: política pública, política educativa, primeira infância, formação profissional, docente de educação pré-escolar, educação na primeira infância (Thesaurus de Ciências Sociais da Unesco).
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