Implementação da Política da Primeira Infância em Cartagena, Colombia
Barra lateral de artigos
Conteúdo do artigo principal
Resumo
(analítico)
O maior interesse para as crianças é a obrigação do Estado colombiano, proposta na Carta Política e implementada por meio de políticas públicas. No entanto, as condições materiais não refletem a prevalência da proteção abrangente recomendada pelas normas. Este estudo combina análises qualitativas e quantitativas, e investiga a dinâmica de implementação da política pública da Primeira Infância em Cartagena (Bolívar), com a captação de informações primárias de funcionários de diferentes
níveis de governo, agentes comunitários e organizações sociais. Os achados mostram barreiras
na implementação da política em questões de gestão administrativa, coordenação institucional,
atenção educacional e investimento público, principais causas da desigualdade de acesso aos direitos da Primeira Infância no município.
Palavras-chave: Bem-Estar Infantil, Política Social, Primeira Infância, Direitos da Criança, Assistência à Criança, Educação Infantil.
Detalhes do artigo
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Você tem o direito de:
- Compartilhar - copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato
- Adaptar - remixar, transformar, e criar a partir do material
- O licenciante não pode revogar estes direitos desde que você respeite os termos da licença.
De acordo com os termos seguintes:
-
Atribuição - Você deve dar o crédito apropriado, prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas. Você deve fazê-lo em qualquer circunstância razoável, mas de nenhuma maneira que sugira que o licenciante apoia você ou o seu uso.
-
NãoComercial - Você não pode usar o material para fins comerciais.
-
CompartilhaIgual - Se você remixar, transformar, ou criar a partir do material, tem de distribuir as suas contribuições sob a mesma licença que o original.
- Sem restrições adicionais - Você não pode aplicar termos jurídicos ou medidas de caráter tecnológico que restrinjam legalmente outros de fazerem algo que a licença permita.
Como Citar
Referências
Alvarado, S. V., & Suárez, M. (2010). Transiciones educativas en primera infancia, una mirada desde las políticas públicas en Colombia: avances y desafíos. Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud, Alianza Cinde-Universidad de Manizales.
Andrew, A., Attanasio, O., Bernal, R., Cardona, S., Krutikova, S., & Rubio, M (2016). Preschool quality and child development. Institute for Fiscal Studies, Economic & Social Research Council. https://doi.org/10.1920/wp.ifs.2019.1923
Arrieta-Flórez, R., & Caro-Gómez, E. E. (2010). Determinantes sociales y disparidades de la morbilidad por enfermedades respiratorias agudas (ERA) en niñas y niños de uno a cuatro años en Colombia. Gerencia y Políticas de Salud, 9(18), 137-156.
Ayala, J. & Meisel, A. (2016). Cartagena libre de pobreza extrema en el 2033. Banco de la República.
Baker, J., Gruber, J, & Milligan, K. (2019). The long-run impacts of a universal child care program. American Economic Journal: Economic Policy, 11(3), 1-26. https://doi.org/gf5mgq
Bernal, R. (2014). Diagnóstico y recomendaciones para la atención de calidad a la primera infancia. Fedesarrollo. https://bit.ly/3lA4leN
Bernal, R., & Camacho, A. (2010). La importancia de los programas para la primera infancia en Colombia. Centro de Estudios sobre Desarrollo Económico.
Bernal, R., & Camacho, A. (2012). La política de primera infancia en el contexto de la equidad y movilidad social en Colombia. Universidad de Los Andes. https://bit.ly/3jsr8qk
Bernal, R., Fernández, C., Gaviria, A., Flórez, C., Ocampo, P., Sánchez, F., & B. Samper, B. (2009). Evaluación de impacto del programa hogares comunitarios del Bienestar Familiar.
Bernal, R., & Ramírez, S. (2019). Improving the quality of early childhood care at scale: The effects of "From Zero to Forever". World Development, 118, 91-105. https://doi.org/10.1016/j.worlddev.2019.02.012
Black, M., Walker, S., Fernald, L., Andersen, C., DiGirolamo, A., & Chunling, L. (2017). Early childhood development coming of age: Science through the life couse. Lancet, 389(10064), 77-90. https://doi.org/10.1016/s0140-6736(16)31389-7
Cartagena Cómo Vamos. (2018). ¿Para dónde vamos? Informe de calidad. Retos del próximo alcalde de Cartagena. https://bit.ly/2Vo2Tl9
Chimá, W. (2020a, 19 de febrero). No se han cerrado los CDI, la contratación se retrasó. El Universal. https://bit.ly/3CovozO
Chimá, W. (2020b, 26 de febrero). "¿Qué tuvo en cuenta el ICBF para la contratación?": preguntan operadores. El Universal. https://bit.ly/37toiM5
Comisión Económica para América Latina y el Caribe, & Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (2018). América Latina y el Caribe a 30 años de la aprobación de la Convención sobre los Derechos del Niño. https://bit.ly/3rWFvHb
Comisión Intersectorial para la Atención Integral a la Primera Infancia. (2013). Estrategia de atención integral a la primera infancia: fundamentos políticos, técnicos y de gestión. Imprenta Nacional. https://bit.ly/3CqMddm
Comisión Económica para América Latina y el Caribe & Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia. (2018). América Latina y el Caribe a 30 años de la aprobación de la Convención sobre los Derechos del Niño. Autores.
Congreso de la República de Colombia. (2006). Ley 1098. Mediante la cual se promulga el Código de la Infancia y la Adolescencia.
Congreso de la República de Colombia. (2016). Ley 1804. Por la cual se establece la política de Estado para el Desarrollo Integral de la Primera Infancia de Cero a Siempre y se dictan otras disposiciones.
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia. (2006). Convención sobre los Derechos del Niño. https://bit.ly/3xvub63
Galvis, L. (2009). La Convención de los Derechos del Niño veinte años después. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 7(2), 587-619.
Gómez, Z. (2007). El trabajo infantil en clave colonial: consideraciones histórico-antropológicas. Nómadas, (26), 80-90.
Hernández-Sampieri, R., & Batista, L. (2014). Metodología de la investigación. McGraw- Hill.
Hernández-Sampieri, R., & Mendoza, C. (2018). Metodología de la investigación: las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw-Hill Education.
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. (2014). Manual técnico operativo servicio de educación inicial en el marco de la atención integral para la primera infancia-modalidad propia e intercultural para comunidades étnicas y rurales. Autor.
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. (2017). Manual técnico operativo. Servicio de educación inicial en el marco de la atención integral para la primera infancia: modalidad propia e intercultural para comunidades étnicas y rurales. https://bit.ly/3fBeTGQ
Leseman, P., & Slot, P. (2020). Universal versus targeted approaches to prevent Early education gaps. The Netherlands as case in point. Erziehungswiss, (23), 485-507. https://doi.org/10.1007/s11618-020-00948-8
Mieles, M. D., & Acosta, A. (2012). Calidad de vida y derechos de la infancia: un desafío presente. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 10(1), 205-217.
Ministerio de Hacienda (2020, 20 de enero). Formularios Únicos Territoriales. [Fichero de datos]. https://www.chip.gov.co/schip_rt/index.jsf
Nores, M., & Barnett, S. (2010). Benefits of Early childhood inventions across the world: (Under) investing in the very young. Economic of Education Rewiew, 29(2), 271-282. https://doi.org/10.1016/j.econedurev.2009.09.001
Organización de las Naciones Unidas. (2005). Observación General N° 7 del Comité de los Derechos del Niño: realización de los derechos del niño en la primera infancia. https://bit.ly/obs7unicef
Rodríguez, D. R., & Benavides, J. A. (2016). Salud y ruralidad en Colombia: análisis desde los determinantes sociales de la salud. Revista Facultad Nacional de Salud Pública, 34(3), 359-371. https://doi.org/10.17533/udea.rfnsp.v34n3a10
Rodríguez, M. (2014). La educación inicial y la educación preescolar: perspectivas de desarrollo en Colombia y su importancia en la configuración del mundo de los niños. Cultura, Educación y Sociedad, 5(2), 97-111.
Sheldom, S. (2019). Inclusive education: A prerequisite for equity and social justice. Asia Pacific Education Review.