Qualidade do Jardim Maternal e sua Influência no Desenvolvimento Cognitivo das Crianças

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PDF (Espanhol)
Publicado: 2010-11-24
DOI: https://doi.org/10.11600/rlcsnj.8.2.75

Conteúdo do artigo principal

Mariela Caputo
Departamento Psicopedagógico en los jardines Maternales
Gabriela Gamallo
Jardines Maternales

Resumo

Frente à necessidade das famílias de incorporar as crianças durante o primeiro ano de vida nos jardins maternais por um número significativo de horas por dia, tem-se apresentado varias controvérsias sobre o impacto desta realidade no desenvolvimento cognitivo das crianças que tem sido escolarizadas desde muito cedo.


Este artigo tenta demonstrar que a qualidade da atenção recebida pela criança determinará grandemente o desenvolvimento das habilidades de pensamento, as quais vão ter um efeito positivo ou negativo no seu desempenho escolar futuro.


Palavras-chave: jardins maternais, habilidades de pensamento, educação cognitiva desde cedo, leitura, escrita.

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Detalhes do artigo

Edição

v. 8 n. 2: julio - diciembre de 2010

Seção

Primera Sección: Teoría y Metateoría
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Biografia do Autor

Mariela Caputo, Departamento Psicopedagógico en los jardines Maternales

Directora del Departamento Psicopedagógico en los Jardines Maternales, Colegio y Consultora de Emprendimientos Educativos Diálogos de Argentina. Licenciada en Psicopedagogía. Profesora en Educación Inicial. Consultora Institucional. Capacitadora en Jornadas y Cursos de Formación Docente. Correo electrónico: marielacaputo@dialogoseducacion.com.ar

Gabriela Gamallo, Jardines Maternales

Profesora en Educación Inicial. Directora General Educativa en los Jardines Maternales, Colegio y Consultora de Emprendimientos Educativos Diálogos de Argentina. Licenciada en Ciencias de la Educación. Consultora Institucional. Capacitadora en Jornadas y Cursos de Formación Docente. Correo electrónico: gabygamallo@ dialogoseducacion.com.ar

Como Citar

Qualidade do Jardim Maternal e sua Influência no Desenvolvimento Cognitivo das Crianças. (2010). Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales, Niñez Y Juventud , 8(2), 849-860. https://doi.org/10.11600/rlcsnj.8.2.75

Referências

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