"Quero seguir estudando, para ser alguém". Uma análise das trajetórias educacionais da juventude peruana na Argentina

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Denise Zenklusen

Resumo

Resumo (analítico)
Baseado em um trabalho de campo etnográfico -de entrevistas aprofundadas e observaçao participante
o aritgo aborda as trajetórias educativas de jovens peruanos que redisem em dois bairros periféricos da cidade de Córdoba, Argentina. Além de descrever e analisar as diferentes experiências relacionadas à educação na cidade, questiona- desde uma perspecitva intersetorial a maneira na qual os projetos migratórios familiares e as expectativas educacionais dos adultos são articulados e enfatizados nos projetos educacionais dos mais jovens. Os resultados mostram que, apesar das expectativas das famílias em relação à educação básica e universitária na Argentina, os jovens encontram dificuldades específicas. Assim pais, mães e filhos desenvolvem um conjunto de estratégias para tentar sustentar o projeto educacional.
Palavras-chave: Juventude, migração, educação, espaço urbano.

Detalhes do artigo

Como Citar
"Quero seguir estudando, para ser alguém". Uma análise das trajetórias educacionais da juventude peruana na Argentina. (2020). Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales, Niñez Y Juventud , 18(2), 1-27. https://doi.org/10.11600/1692715x.18203
Seção
Monográfico Infancias y juventudes latinoamericanas y caribeñas
Biografia do Autor

Denise Zenklusen, Centro de Investigación y Transferencia Rafaela (CONICET y UNRaf), Argentina

Licenciada y profesora en Comunicación Social, Universidad Nacional de Córdoba. Doctora en Antropología,
Universidad de Buenos Aires. Actualmente becaria posdoctoral CIT Rafaela (Conicet y UNRaf) y docente de la
Universidad Nacional de Rafaela y de la Universidad Nacional de Entre Ríos. 0000-0001-6620-5226. Índice.
H5: 4. Correo electrónico: denisezenklusen@gmail.com 

Como Citar

"Quero seguir estudando, para ser alguém". Uma análise das trajetórias educacionais da juventude peruana na Argentina. (2020). Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales, Niñez Y Juventud , 18(2), 1-27. https://doi.org/10.11600/1692715x.18203