Sentido de la experiencia escolar en estudiantes de secundaria en situación de vulnerabilidad
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Resumen
(analítico): se reporta una investigación cualitativa biográfico-narrativa, que
recupera la voz de los y las estudiantes de secundaria respecto a la manera en que viven la institución
escolar. Con el propósito de explorar la identidad narrativa autobiográfica de adolescentes en
situación de vulnerabilidad académica y social, se solicitó a un grupo de 33 estudiantes mexicanos
de tercer grado de secundaria en riesgo de abandono y rezago escolar, que generaran y digitalizaran
un relato digital sobre sus vivencias escolares. Se buscó comprender los factores asociados al
desvanecimiento progresivo del sentido de la educación y del aprendizaje escolar. Las narrativas
de los estudiantes desvelaron la vida socioemocional de los adolescentes, la crítica a la normativa
escolar y a la autoridad, la aceptación entre pares, el acoso escolar, las carencias en las instalaciones
y servicios educativos.
Palabras clave: adolescentes, estudiantes de bajo rendimiento, identidad, narrativa (Tesauro
Iresie).
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