Cognição em desenvolvimento: Aprender palavras através de imagens

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Publicado: Feb 6, 2017
DOI: https://doi.org/10.11600/1692715x.1511428032016
Palavras-chave:
Psicología del desarrollo, aprendizaje, infancia, adultez, imágenes, vocabulario (Tesauro de Ciencias Sociales de la Unesco). Palabras claves autores, Desarrollo cognitivo, aprendizaje de palabras, niños y niñas, sujetos adultos.

Conteúdo do artigo principal

Florencia Mareovich
Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación-Irice (Conicet)
Olga Peralta
Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación-Irice (Conicet)

Resumo

(analítico): Esta investigação estuda a aprendizagem de palavras mediante imagens. Três estudos quase-experimentais são apresentados. Os Estudos 1 e 2 comparam a execução de crianças de três anos e adultos. Primeiro, ensinamos um substantivo desconhecido (pompe) aplicado a um objeto inovador. Depois, nós ensinamos a palavra, mas usada como adjetivo que se refere a uma propriedade não-convencional. O Estudo 3, contrasta a aprendizagem por parte de adultos de adjetivos, com ou sem o sufixo adjetivador "ado†(pompe-pompeado). Os resultados mostram que as crianças usaram informação contextual para aprender as palavras, enquanto os adultos deram mais
importância às linguísticas, para o qual a ausência do sufixo dificultou a aprendizagem do adjetivo.
Concluímos que, dado algumas circunstâncias, as crianças são mais efetivas que os adultos. Esses resultados mostram a importância de incluir adultos em estudos de desenvolvimento.

Detalhes do artigo

Como Citar
Cognição em desenvolvimento: Aprender palavras através de imagens. (2017). Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales, Niñez Y Juventud , 15(1), 233-247. https://doi.org/10.11600/1692715x.1511428032016
Edição
Vol. 15 Num. 1 enero - junio de 2017
Seção
Segunda Sección: Estudios e Investigaciones
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Biografia do Autor

Florencia Mareovich, Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación-Irice (Conicet)

Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación-Irice (Conicet), profesora Adjunta de la asignatura Psicología Educacional-UAI, Argentina. Doctora en Psicología. Becaria Posdoctoral del Conicet, y Profesora Adjunta de la asignatura Psicología Educacional, UAI Sede Rosario

Olga Peralta, Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación-Irice (Conicet)

Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación-Irice (Conicet), profesora Titular de la asignatura Psicología Educacional-UAI, Argentina. Master in Science y Doctora en Psicología. Miembro de la Carrera del Investigador Científico del Conicet y Profesora Titular de la asignatura Psicología Educacional, UAI, Sede Rosario. Dirección laboral de las autoras: Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación (Irice - Conicet). Boulevard 27 de febrero 210 bis. (2000) Rosario, República Argentina.

Como Citar

Cognição em desenvolvimento: Aprender palavras através de imagens. (2017). Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales, Niñez Y Juventud , 15(1), 233-247. https://doi.org/10.11600/1692715x.1511428032016

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