Transposición didáctica de saberes culturales mapuche en escuelas situadas en contextos interculturales

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Juan Carlos Beltrán-Véliz Sonia Osses-Bustingorry

Resumen

(descriptivo): la presente revisión del tema es de carácter descriptivo, con la cual buscamos discutir sobre la transposición didáctica de los saberes culturales mapuche que realizan los profesores y profesoras en contextos interculturales. Para llevar a cabo la revisión teórica, utilizamos las fuentes y bases de datos WOS, Thomson Reuters, SciELO, Scopus, Eric, Redalyc, Dianlet, Doaj y OEI, además de libros especializados en el tema. La revisión evidencia que los sujetos docentes requieren conocimientos pedagógicos para romper con la hegemonía de la enseñanza cultural occidental. Por lo tanto, es necesaria la utilización de procesos de transposición didáctica contextualizados, para movilizar la enseñanza de saberes científicos occidentales y saberes culturales mapuche. Esto, con el fin de favorecer la mejora continua de los procesos de enseñanza-aprendizaje y la convivencia social de los individuos estudiantes mapuches y no mapuches en contextos interculturales.
 
Palabras clave: educación intercultural, proceso de enseñanza, conocimientos indígenas (Tesauro de Ciencias Sociales de la Unesco).

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

##submission.howToCite##
BELTRÁN-VÉLIZ, Juan Carlos; OSSES-BUSTINGORRY, Sonia. Transposición didáctica de saberes culturales mapuche en escuelas situadas en contextos interculturales. RLCSNJ, [S.l.], v. 16, n. 2, p. 669-684, jul. 2018. ISSN 2027-7679. Disponible en: <http://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/2039>. Fecha de acceso: 24 mayo 2019
Palabras clave
Palabras claves: Educación intercultural, Proceso de enseñanza, Conocimientos indígenas (Tesauro de Ciencias Sociales de la Unesco).
Sección
Primera Sección: Teoría y Metateoría